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| 小学科学融入STEAM理念的设计与实践探究 | |
| 引用本文： | 陈巧芳.小学科学融入STEAM理念的设计与实践探究[J].家长,2023(22):121-123. |
| 作者姓名： | 陈巧芳 |
| 作者单位： | 福建省南平师范学校附属小学 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于STEAM课程框架下的思维型教学实践研究”（课题编号：FJJKZX21-565）的研究成果； |
| 摘 要： | <正>随着新课程改革的逐步推进，小学科学教学迎来了新的发展机遇，也面临着新的挑战。STEAM理念凭借其独有的跨学科性、实践性以及合作性优势在教学活动中发挥着重要的意义与作用，为学生在学习活动中“像科学家一样思考”“像工程师一样解决问题”创设了契机、搭建了思维框架。为了教学效率与成果的双重提高，确保STEAM理念在实践活动中实现优势最大化，作为小学科学教师，应当深入理解并把握其中的教育理念，立足STEAM理念的优势，以项目为中心，驱动学生进行跨学科探究。 |