| 听讲式接受学习过程中存在的一些问题--一种来自认知负荷的观点 |
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| 引用本文： | 许远理.听讲式接受学习过程中存在的一些问题--一种来自认知负荷的观点[J].雁北师范学院学报,2002,18(3):4-6. |
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| 作者姓名： | 许远理 |
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| 作者单位： | 信阳师范学院,教育科学学院,河南,信阳,464000 |
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| 基金项目： | 本研究得到国家自然科学基金资助. |
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| 摘 要： | 听讲式接受学习仍是传统课堂教学的主要模式，但它存在着很多固有的缺陷。从认知负荷的观点来看，在这种模式下，教师很难有效地解决学生认知负荷的个别差异，大部分学生不能满负荷学习；学生也很难有效地使用认知资源、认知容量、认知策略和信息外存。剖析这些影响学习荻取知识和技能的因素，可给课堂教学改革以启迪。
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| 关 键 词： | 认知负荷理论 认知容量 认知资源 听讲式接受学习 |
| 文章编号： | 1009-1939(2002)03-0004-03 |
| 修稿时间： | 2002年2月16日 |
Analysing Some Problems in Reception Learning Processes According to a Pointview of Cognitive Load |
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| XUYuanli.Analysing Some Problems in Reception Learning Processes According to a Pointview of Cognitive Load[J].Journal of Yanbei Teachers College,2002,18(3):4-6. |
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| Authors: | XUYuanli |
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| Abstract: | The modeof reception learning by teachers lecturing is still a main teaching pattern,but there will be a few problemsto be solved.A standpoint from cognitive load,the teacher is very diffi-cult to availably solve the individual dif ference of the student's cognitive load and most students can't learn to be full load under this kind of mode;The student is also very difficult to availably use cognitive resource,cognitive strategy and external store of information.It may inspire classroom teaching-reformer to analysing the factors of affecting the learner to obtain the knowledgeand skills. |
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| Keywords: | cognitive load reception learning cognitive capacity cognitive resource |
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