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| 基于学生学习起点分析的几何教学研究——以人教版“认识图形(二)”一课为例 | |
| 作者姓名： | 韦欣 |
| 作者单位： | 中国教育科学研究院荔湾实验学校 |
| 基金项目： | 广东省教育科研“十三五”规划2019年度教育科研重点项目“基于激发学生参与的小学数学课堂学习质量提升途径探索”(2019ZQJK066)的研究成果。 |
| 摘 要： | 基于对学生学习心理基础和学习知识起点的研究分析,分析在一年级"认识图形(二)",针对形成正确图形表象的学习途径进行教学改进研究,总结得出认识图形的一般教学启示:因学定教,准确定位要求设计活动;重视直观,初步形成几何图形概念;呈现变式,建立正确几何图形概念;利用语言,理解几何图形概念特征;合理想象,深化概念培养空间观念。 |
| 关 键 词： | 学习起点 心理基础 图形表象 教学研究 小学数学 |
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