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| 从教育到伪教育——黑格尔和阿多诺对近代教育观念的批判 | |
| 引用本文： | 谢永康.从教育到伪教育——黑格尔和阿多诺对近代教育观念的批判[J].高校理论战线,2013(1):44-49. |
| 作者姓名： | 谢永康 |
| 作者单位： | 南开大学哲学院 |
| 基金项目： | 中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“马克思主义哲学与新康德主义的关系研究”(批准号:NKZXA10024)阶段性成果 |
| 摘 要： | 阿多诺对启蒙时代以来的教育观念的反思与黑格尔遥相呼应,两人都将近代以来的教育成果诊断为"异化的精神",同时又将异化精神的克服诉诸一种真实的教育。教育本质上是近代主体的形成,包含着矛盾与分裂。黑格尔从思辨哲学的角度考察教育,认为近代教育危机源于知性的有限性,其克服只能借助于绝对精神自身的教育。阿多诺则从社会学角度考察教育,认为教育已然产生出伪教育,其克服只能诉诸彻底的批判,而这种批判源于某种教育,即"走向成熟的教育"。 |
| 关 键 词： | 教育 主体性 矛盾 伪教育 |
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