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| 依托图示记录,赋能研讨交流 | |
| 引用本文： | 张宁素.依托图示记录,赋能研讨交流[J].教学月刊(小学版),2021(3). |
| 作者姓名： | 张宁素 |
| 作者单位： | 浙江省宁波市奉化区锦屏中心小学 |
| 摘 要： | 研讨交流是科学探究中的一个重要环节。借助各种可视化的图示记录,能让学生清楚地"看见"自己的所思所想,引发学生间的思维碰撞,促进学生的科学表达和有效交流,从而培养学生良好的科学研讨习惯。 |
| 关 键 词： | 小学科学 图示记录 研讨 交流 |
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