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| 自主合作 优势互补——科学实验的组织策略 | |
| 引用本文： | 张小强.自主合作 优势互补——科学实验的组织策略[J].教学月刊(小学版),2014(10):26-27. |
| 作者姓名： | 张小强 |
| 作者单位： | 江苏省海安县明道小学 226600 |
| 摘 要： | 学生对于科学实验的兴趣一直非常浓厚,究其原因不外乎如下几点。首先是好奇心驱使,其次是探究激情。在传统的以讲为主的课堂上,学生与生俱来的好奇心和探究激情,在应试教育的＂打击＂中正逐渐失去,但如果能够给孩子宽松的环境,他们的这种天性就被激发了出来。基于这一点,在科学实验中,我们让学生自主参与,自主分工与合作,充分发挥主观能动性,取得了有益的效果。 |
| 关 键 词： | 科学实验 自主合作 组织策略 优势互补 分工与合作 主观能动性 应试教育 自主参与 |
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