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| 基于问题学习模式的小学科学教学设计——以《水》教学为例 | |
| 引用本文： | 吕笃康.基于问题学习模式的小学科学教学设计——以《水》教学为例[J].教学月刊(小学版),2014(1):87-89. |
| 作者姓名： | 吕笃康 |
| 作者单位： | 新疆生产建设兵团第二中学小学部,830002 |
| 摘 要： | 一、教材分析
《水》是《水和空气》单元的起始课。学生已在生活中积累了大量有关水的认知经验，比如水可以用来清洗物品等。本节课在学生原有认知水平的基础上进行教学，是对有关水知识的分类和梳理，初步知道水的特点，并以此对物体分类之后初步接触固体、液体和气体科学概念，又为今后进一步构建水、空气的科学概念打下基础。 |
| 关 键 词： | 《水》教学 教学设计 小学科学 学习模式 基于问题 认知经验 科学概念 教材分析 |
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