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| 小学数学课堂中"创设情境"的几个误区及其对策 | |
| 引用本文： | 郑建和.小学数学课堂中"创设情境"的几个误区及其对策[J].教学月刊(小学版),2005(8):19-20. |
| 作者姓名： | 郑建和 |
| 作者单位： | 郑建和（浙江省温州市鹿城区教师培训与科研中心,325000） |
| 摘 要： | 新课程强调数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生已有的知识经验出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,以激发学生学习数学的兴趣,体验学习数学的价值。创设情境”成为数学教学中常见的策略。创设良好的情境有利于解决数学抽象性和学生思维形象性之间的矛盾,有助于激发学生学习的兴趣,拉近数学知识与课堂教学的距离。因此,广大数学教师都非常重视创设情境,常常从生活中寻找数学素材,着力创设各种情境来组织教学。但创设情境要注意哪些问题?数学教学究竟需要怎样的情境?如何创设有效的教学情境?许多教师在实践中对于这些问题… |
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