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| 学习活动有效性的实践与反思 | |
| 引用本文： | 金振宇.学习活动有效性的实践与反思[J].教学月刊(小学版),2006(8):28-29. |
| 作者姓名： | 金振宇 |
| 作者单位： | 江苏省溧阳市文化小学 213300 |
| 摘 要： | 课堂教学过程是由教师教和学生学双边活动组成的。本次课程改革高度重视学生的学,提出要转变学生的学习方式,倡导自主学习、探究学习和体验学习。这是建构主义认知理论给予我们的启示,因为知识不能直接灌输,应由主体在与环境主动交互中自我建构。这里起决定因素的是课堂学习活动的设计和实施,它直接影响着课堂教学的效率,因此贯彻新课程理念的关键就在于做好课堂学习活动的设计并将其付诸实践。事实上,现在很多教师在备课时都能注重设计课堂学习活动,但在实施时效果却并不理想,与教师的初衷往往相差甚远。探寻课堂学习活动设计的独特视角,创… |
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