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| 小学语文个性化阅读的实施策略 | |
| 引用本文： | 曹卫星.小学语文个性化阅读的实施策略[J].教学月刊(小学版),2004(10):9-11. |
| 作者姓名： | 曹卫星 |
| 作者单位： | 江苏省常熟市任阳中心小学 215500 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》中多处谈到开展个性化阅读。如“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”“要珍视学生独特的感受、体验和理解”……那么,小学语文教学如何具体实施个性化阅读呢?1.顺应“阅读期待”,自主提出问题“阅读期待”源自接受美学,它是读者自己内心所预想的情景,反映读者的知识层次、个人爱好和阅读能力,构成一种综合的阅读要求和欣赏水平。该理论认为,不同的学生,由于经历上的差异,文化背景的不同以及个性心理差异,所体现出来的阅读需求是不同的。阅读期待的心理指向决定着学生对阅读的兴趣,也决定着学生… |
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