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| 《小木偶的故事》教学设计一 | |
| 引用本文： | 张晶晶.《小木偶的故事》教学设计一[J].教学月刊(小学版),2013(Z2):29-30. |
| 作者姓名： | 张晶晶 |
| 作者单位： | 浙江省宁波市鄞州区宋诏桥小学 |
| 摘 要： | 【设计说明】略读课文是精读课文的补充与延伸,是在学生自主阅读实践中,学习方法、学习能力得以迁移的有效平台。本课教学中,我们运用"精略相辅,略中有精"的教学策略,注重能力迁移,引导学生运用习得的阅读方法,概括主要事件、故事的内容,引导学生在文本语言有特色处、文本语言空白处重点聚焦,为课内精读走向课外自读搭起了过渡的桥梁,实现学生学习的有效提升。 |
| 关 键 词： | 引导学生 文本语言 木偶 学习方法 编故事 精读课文 教学策略 学习能力 阅读方法 阅读实践 |
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