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| 劳技课“技术任务单”要体现“三性” | |
| 引用本文： | 姚蔚.劳技课“技术任务单”要体现“三性”[J].教学月刊(小学版),2013(Z1):5-6. |
| 作者姓名： | 姚蔚 |
| 作者单位： | 上海市普陀区教育学院 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《以培养学生技术素养为主要目标的我国中小学技术教育体系结构研究》(项目编号DHA070157)的子课题《小学技术课程校本化实施发展研究》研究成果之一 |
| 摘 要： | 技术任务单是劳动与技术课堂教学的辅助工具,是教师把教材中所要"教授"的知识和技能转化为符合学生实际水平并能引导学生自主学习的"导学"材料。因此,建立技术任务单对于改进课堂教学、提高教学效益具有重要的作用。技术任务单的设计要体现"三性":一、体现主体性站在学生的角度设计学习活动,叙述学习任务单的内容,可以引导学生自主学习与创意学习。学习任务单旨在强化学生学习,增加学生"学"、减少教师"教",让学生真正成为学习的主角,而非被动的学习 |
| 关 键 词： | 任务单 课堂教学 学生自主学习 学习任务 引导学生 三性 水平并 教学效益 学生学习 建立技术 |
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