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| 小学语文课堂教学的"铺垫"策略 | |
| 引用本文： | 胡满红.小学语文课堂教学的"铺垫"策略[J].教学月刊(小学版),2004(4):32-34. |
| 作者姓名： | 胡满红 |
| 作者单位： | 湖北省武汉市东西湖区吴家山三小 430040 |
| 摘 要： | 建构主义教学理论明确指出,复杂的学习领域应针对学习者已有的经验和兴趣,只有这样,才能激发学习者的学习积极性,学习才可能是主动的、有效的、深入的。学习者原有的经验是学习的基础,知识或信息的获得是学习者通过新旧知识、经验间反复、双向的相互作用过程而建构成的,不是简单地由外部信息决定的。外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础,这种信息对于学习主体来讲,是毫无意义的。因此,学生已有的知识、经验是教学活动的起点,依据和利用学生已有的知识、经验是教学成功的有效策略。学生的现实生活世界与经验世界是有限的。当学生与… |
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