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| 试谈品德课"回归生活"的教学--以《规则在哪里》的教学为例 | |
| 引用本文： | 吕李龙.试谈品德课"回归生活"的教学--以《规则在哪里》的教学为例[J].教学月刊(小学版),2005(4):33-34. |
| 作者姓名： | 吕李龙 |
| 作者单位： | 吕李龙（浙江省缙云县第二实验小学,321404） |
| 摘 要： | 生活化是《品德与生活》课程的显著特点之一。课标要求我们“在教学中应遵循儿童的生活逻辑,在实际生活中发现问题、考虑问题,用多种广泛的知识来探讨问题、解决生活中的实际问题,让课堂教学回归生活,这样才能使儿童在生活中发展,在发展中生活”。但是,当“回归生活”成为一种主流的课堂教学文化后,我们发现这一文化有着三个不同的层面,或者说现在的课堂教学有着三种不同层次:1.回归生活是为了再现生活;2.回归生活教学是为了引导学生体验生活;3.回归生活教学是为了引导学生超越自己的生活,创造更有价值的生活。到底孰是孰非,怎样才算真正的… |
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