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| 中学生评价体系的探索 | |
| 引用本文： | 李娜.中学生评价体系的探索[J].成才之路,2012(17):91-91. |
| 作者姓名： | 李娜 |
| 作者单位： | 唐山市丰南区王兰庄中学 |
| 摘 要： | 正传统的学生评价以学习成绩为主要参考对象,对学生的评价过程也是教师以成绩的优劣为主,分出层次。在整个评价过程中,学生只是作为被动的接受者,评价的功能更多的是在淘汰学生,只有少数成绩优异的学生可以获得成功的体验,大多数学生都是失败者。这样的评价方式忽视了学生人格、个性、情感、态度的全面发展,这对学生的成长无疑是一种打击和伤害。要想改变这种抑制学生身心发展的评价体系,就必须让学生参与到评价活动中来;在评价内容的制定上,必须关注到学生的个体差异,评价的方面要涉及学生身心发展的各个领域,让每个学生都有获得成功的机会和体验, |
| 关 键 词： | 学生评价体系 身心发展 评价过程 评价内容 学生参与 学习成绩 评价方式 学生人格 个体差异 教师 |
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