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| 在语文课堂中多渠道巧设支架点的探索 | |
| 引用本文： | 曹桂芳.在语文课堂中多渠道巧设支架点的探索[J].成才之路,2015(12). |
| 作者姓名： | 曹桂芳 |
| 作者单位： | 江苏省昆山市玉山镇振华实验小学,江苏 昆山,215300 |
| 摘 要： | 刘儒德教授在谈建构主义之支架式教学时提到，支架式教学法是基于建构主义学习理论提出的一种以学习者为中心，以培养学生的问题解决能力和自主学习能力为目标的教学法。同时，他认为教学支架不是从零开始的，支架的搭建要寻找到恰当的知识与能力的生长点、需求点，落到学生的最近发展区，通过交互作用，使最近发展区变为现实，成为新的最近发展区，并不断向外拓展延伸，从而创造新的最近发展区。可见，教师在组织教学时只有清楚地知道学生现有的水平和其独立完成任务的能力，才能找准支架点，搭建合适而又高于学生现有水平的支架。 |
| 关 键 词： | 小学语文 课堂教学 多渠道 培养 |
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