| 教育公平话语的积极隐喻分析——以《同在蓝天下——怎么看教育公平》为例 |
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| 引用本文： | 孙亚.教育公平话语的积极隐喻分析——以《同在蓝天下——怎么看教育公平》为例[J].暨南大学华文学院学报,2011(3):86-95. |
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| 作者姓名： | 孙亚 |
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| 作者单位： | 对外经济贸易大学商务英语与跨文化研究中心/英语学院,北京,100029 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划2009年度课题《教育公平的话语分析》(BFA090016); 对外经贸大学校级科研课题项目(编号:X09037) |
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| 摘 要： | 本文以隐喻的话语动态框架和积极话语分析为基础确立了积极隐喻分析的方法，主要步骤包括识别隐喻、发现隐喻使用的系统性、揭示隐喻使用的作用。通过对《同在蓝天下——怎么看教育公平》一文进行的积极隐喻分析，本文发现：1）在语言使用层面关于“（义务）教育发展”的系统隐喻较多；2）在认知模式层面体现的隐喻脚本为“（义务）教育发展是旅行”；3）隐喻使用的作用主要在于解释、说服、移情，即向读者解释如何消除教育不公现象，说服读者正确看待（义务）教育发展中的教育不公现象，最终达成作者与读者之间的共识和相互理解。
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| 关 键 词： | 教育公平话语 积极隐喻分析 系统隐喻 隐喻脚本 |
A Positive Metaphor Analysis of the Discourse of Education Equality:A Case of Under the Same Blue Sky: Perspective on education equality |
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| Sun Ya.A Positive Metaphor Analysis of the Discourse of Education Equality:A Case of Under the Same Blue Sky: Perspective on education equality[J].Journal of College of Chinese Language and Culture of Jinan University,2011(3):86-95. |
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| Authors: | Sun Ya |
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| Institution: | Sun Ya(Research Centre for Business English and Cross-cultural Studies/School of International Studies,University of International Business and Economics,Beijing 100029,China) |
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| Abstract: | Based on the discourse dynamics framework and positive discourse analysis,the paper establishes the method of positive metaphor analysis,which consists of the following procedures: identifying metaphors,finding systematicity in metaphor use,and analyzing the functions of metaphor use.By researching metaphor use in the text Under the same blue sky: perspective on education equality,the paper finds that the systematic metaphors concerning compulsory education development are frequent on the level of language ... |
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| Keywords: | the discourse of education equality positive discourse analysis systematic metaphor metaphor scenario |
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