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| 借细读文本走进文学作品 | |
| 引用本文： | 李萌.借细读文本走进文学作品[J].中文自修,2011(11):40-41. |
| 作者姓名： | 李萌 |
| 作者单位： | 上海市梅陇中学; |
| 摘 要： | 如果在"百度"里打进一个中学语文课文题目,搜寻相关的课堂教学设计,就会立刻看到品种繁多的课堂教学设计。这些设计中,在教学目标项目里不乏"揣摩""理解""体验""感悟"等形而上的词语,在下面的具体教学实施步骤中,教学活动大多以筛选、概括活动为结果。前者活动设计低级,不如放入预习环节;后者更糟,往往将经典作品的人物形象、主旨及艺术手段归结为几个概念性的词语。以《最后一课》为例,教学目标中出现较多的:通过语言、动作及心理活动来分析人物;把握人物形象的性格特征;理解人物的爱国主义情感,唤醒学生学习自己祖国语言的热情。教师在课堂上找到人物的语言、 |
| 关 键 词： | 文学作品 细读 引导学生 文本 教师 布告牌 心理活动 巧妙设计 解读 课堂教学设计 |
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