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| 四种引入,哪种更好？ | |
| 引用本文： | 翟立安.四种引入,哪种更好？[J].数学教学,2014(3):10-11. |
| 作者姓名： | 翟立安 |
| 作者单位： | 上海市杨浦区教师进修学院,200092 |
| 摘 要： | 作为教研员,有幸听过许多课,其中不乏同课题的不同演绎.曾听过10多次＂三角形的中位线＂这一课,就课堂引入的设计来看,归纳起来主要是如下四种：引入一：你想知道吗？如图1,池塘两岸有两个施工点A、B.为了测量A、B两处的距离,测量人员选择了C处,用绳子拉起CA和CB,分别取CA、CB的中点D、E,量得DE的长为32米,于是他们得到A、B之间的距离是64米,你想知道这是为什么吗？ |
| 关 键 词： | 测量人员 中位线 三角形 距离 CB CA 中点 |
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