| 关于小学生空间观念发展与几何知识教学的研究 |
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| 引用本文： | 张清水.关于小学生空间观念发展与几何知识教学的研究[J].三明学院学报,1999(1). |
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| 作者姓名： | 张清水 |
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| 作者单位： | 福建省三明师范学校 |
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| 摘 要： | 小学数学教学的重要任务之一,就是培养儿童具有初步的空间观念。如何通过几何初步知识的教学,帮助学生形成正确的空间观念,丰富他们的想象能力,是值得我们研究的课题。 必须指出,虽然在小学培养的是初步的空间观念,对空间想象能力、思维能力的要求不高,但对今后的学习、工作都起着非常关键的作用。大量的实践和理论研究都表明,很多学生在中学学习立体几何感到困难,想象不出那样的空间和物体的形象,表象的应用能力差,多种表象的组合一旦复杂,就导致建立映象的过程不能很顺利的进行。产生这种现象的原因,除了课程本身的特点,学生个体特征等因素外,在很大程度上还决定于学生在学习这些内容之前,甚至是早期所获得的对图示材料感受能力的准备程度。同样,对于绘画、雕塑、建筑设计这些具有艺术形象的工作也会受到影响。因此,可以把上述的这种能力看作是儿童一般智力发展的最重要的方面之一。那么,在小学教学中,如何更好地培养学生的空间观念,发展思维呢?本文的目的,就是对这个问题作一些探讨。
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