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| 教材定位与素质教育——教改中一个必须正视的问题 | |
| 引用本文： | 田震,张连生.教材定位与素质教育——教改中一个必须正视的问题[J].中学物理教学参考,2002,31(8):8-10. |
| 作者姓名： | 田震 张连生 |
| 作者单位： | 江苏省海安县李庄中学 226661 (田震)，江苏省海安县教研室 226600(张连生) |
| 摘 要： | 一、问题的提出目前教育教学改革有这样一个不易被人注意的重要问题 :教材定位不准或不去给教材定位 ,以为采用新手段 (例如多媒体 )、新形式 (例如自学法 )就能提高学生素质 .例如 ,目前各地推出“自学、点拨、练习”三环节教学法、“自学、讨论、点拨、练习”四环节教学法、“学案导学法” ,这类做法的共性是自学在先 .优点是变消极被动地听老师讲解为学生主动地先学一步 ,老师只讲学生不懂的知识 .长此以往 ,学生便学会了学习 .这种做法好不好 ?很好 !既然很好 ,为什么笔者企图提出异议呢 ?笔者支持教改并努力使自己投身教改 .但教改必须… |
| 关 键 词： | 教材定位 素质教育 中学 教学改革 物理教学 |
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