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| 着力打造理想的课堂——基于生存教育的理想课堂建构实践 | |
| 引用本文： | 曾庆健.着力打造理想的课堂——基于生存教育的理想课堂建构实践[J].现代特殊教育,2012(5):41-42. |
| 作者姓名： | 曾庆健 |
| 作者单位： | 山东省济南市历城区特殊教育学校,250101 |
| 摘 要： | 在中重度智障学生生存教育的研究中,我们对如何构建理想课堂进行了深入探索。对于智障学生的教育,我认为,理想的课堂应具备六大特征,即:生活的课堂、实践的课堂、活动的课堂、游戏的课堂、无教育痕迹的(自然的)课堂和快乐的课堂。一、生活的课堂,实践的课堂脱离了生活实践的课堂,很难使学生把知识和生活实际联系起来。因此,我们坚持教育教学活动从日常生活开始,在日常生 |
| 关 键 词： | 课堂 生存教育 学生兴趣 教学情境 理想 游戏 建构 洗衣粉 实践 动手操作 |
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