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| 以情境为载体,在数数中培养数感——《10的认识》教学案例与反思 | |
| 引用本文： | 顾红.以情境为载体,在数数中培养数感——《10的认识》教学案例与反思[J].现代特殊教育,2012(8). |
| 作者姓名： | 顾红 |
| 作者单位： | 南京特殊教育师范学校第二附属小学,210011 |
| 摘 要： | 一、案例背景
数感是人的一种基本的数学素养,它是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础.但我们的智障孩子经常会闹这样的笑话:"你今年几岁了?""我六岁.""你妈妈呢?""我妈妈七岁.""爸爸呢?""爸爸八岁."我们常犯嘀咕:怎么智障孩子一点数感都没有呢?
"数的认识"这部分教学内容是数学教学的第一个阶段,也是学生建立数感的第一步.在教学中我们发现,有的学生虽然认识数字,但不会数;有的孩子在数数时,也只是一种无意识的"顺口溜"模仿行为.在教学中如果老师只是采用机械地让学生反复数数的手段,是达不到预期效果的.对智障儿童而言,要培养数感,不仅要靠教师讲解,而且要结合具体情境,通过数学活动得到感受和体验.下面以《10的认识》教学为例,谈谈我在教学中的设计与思考. |
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