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| 视障幼儿定向行走的教学策略 | |
| 引用本文： | 陈丽红.视障幼儿定向行走的教学策略[J].现代特殊教育,2011(3):31-32. |
| 作者姓名： | 陈丽红 |
| 作者单位： | 广东省广州市盲人学校,510507 |
| 摘 要： | 视障学生的学习、生活和就业都离不开定向行走,要想有效地提高他们独立行走和定向的技能,就必须从小抓起。研究表明:如果在幼儿期间内对残疾的个体及时施以恰当的教育,会有利于个体生理机能的重新组合、有利于身体各种功能的的代偿、有利于损伤器官的矫正和康复。那么,如何才能更好地从小提高他们独立行走和定向的技能呢?视障幼儿在自然环境中进行安全、有效、有目的的定向与行走的程度依赖于三个因素:儿童本身的感知运动和认知能力;儿童 |
| 关 键 词： | 幼儿 视障 定向 行走能力 学前儿童 认知能力 教学策略 身体 游戏 邮递员 |
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