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| 美国重度障碍者的融合声音——来自TASH会议的现场视角 | |
| 引用本文： | 谌小猛,武鑫玥.美国重度障碍者的融合声音——来自TASH会议的现场视角[J].现代特殊教育,2023(2):38-44+52. |
| 作者姓名： | 谌小猛 武鑫玥 |
| 作者单位： | 华南师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 2022年TASH融合教育大会于2022年12月初在美国亚利桑那州凤凰城举行。TASH会议是北美最大的国家级会议之一，每年举办一次，前两年由于疫情改为线上进行。所以，此次会议是疫情后首次线下形式的教育大会。该会议持续了3天半的时间，讲座及分享会超过了100场，共计300余人参加大会。本次大会的议题是如何使特殊儿童(尤其是中重度群体)参与普通儿童的课程及教学。大会涵盖了国家、州、学区、学校和个案5个层面，现场还进行了互动。虽然美国有特殊教育法，也有多学科人员的支持协作，并且经过了多年的融合教育实践推进，但是在面对中重度群体的融合时仍存在不小的挑战。 |
| 关 键 词： | TASH 重度障碍 融合 支持体系 普通教育课程 |