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| “心悦”而后“诚服”——纠正轻度智障生行为偏差的艺术 | |
| 引用本文： | 周静.“心悦”而后“诚服”——纠正轻度智障生行为偏差的艺术[J].现代特殊教育,2013(7):113-114. |
| 作者姓名： | 周静 |
| 作者单位： | 湖北省武汉市中山特殊教育学校,430061 |
| 摘 要： | 在多年的教育教学工作中我们发现，学龄期轻度智障生由于认知障碍、个体心理发育迟缓、自我意识和自我评价的发展较差等原因，或多或少都存在一些行为偏差，如长时间犯同一种错误、无缘无故地攻击他人、在完成老师交办的任务时易闯祸、偷拿同学的文具等。对此，教师们采取的一贯方法是“命令式”纠正和“说教式”规劝。 |
| 关 键 词： | 行为偏差 智障 艺术 教育教学工作 认知障碍 心理发育 自我评价 自我意识 |
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