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| 浅谈甘南地区(民族类学校)声母、韵母、声调三位一体教学的重要性 | |
| 引用本文： | 贺吉祥.浅谈甘南地区(民族类学校)声母、韵母、声调三位一体教学的重要性[J].教育革新,2014(5). |
| 作者姓名： | 贺吉祥 |
| 作者单位： | 碌曲县阿拉乡中心小学; |
| 摘 要： | 正新课程标准强调全面提高学生的语文素养,赋予了汉语拼音教学全新的理念。汉语拼音与识字、写字、阅读、口语交际各方面都不是孤立存在的,而是有机地整合在一起。人教版义务教育课程标准小学实验教科书(藏族地区使用)教材在汉语拼音教学的编排上体现了汉语学科的综合性,每一课都安排了意境优美的情境图,编写了与当地民族文化相融合的故事。学生可以根据插图发挥想象,进一步了解本民族的文化,把学习拼音和识字、积累语言、发展语言结合起来。汉语拼音的教学,对于以藏为主单科加授汉语的民族类学生来 |
| 关 键 词： | 三位一体教学 义务教育课程 实验教科书 文化相 加授 拼音教学 人教版 声韵调 甘南地区 认读 |
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