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| 隐蔽课程对学生的作用 | |
| 引用本文： | 何静妹.隐蔽课程对学生的作用[J].煤炭高等教育,1999(1). |
| 作者姓名： | 何静妹 |
| 作者单位： | 江苏省徐州卫生学校 |
| 摘 要： | 美国教育家P·W·杰克逊，在《教室的生活》中最先提出“隐蔽课程”这一术语。相对于隐蔽课程而言，学生在学校通过正式学习所获得的教学大纲、教学计划所指定的教学内容、知识和技能被称为“显著课程”。而隐蔽课程是学校通过非正式的教学传授给学生的全部信息和价值准则，学生通过无意识的潜移默化方式而获得。隐蔽课程具有隐蔽性和多样性。如教育、教学活动中的人际关系、学校的环境、心理气氛、校风班风、奖惩方式等，它虽没有固定的课程设置和结构，但越来越多的人们认识到隐蔽课程与显著课程构成统一的、完整的教育课程，在学校教学… |
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