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| 福柯规训思想与学校规训教育——以《规训与惩罚：监狱的诞生》为底本 | |
| 引用本文： | 赵朝晖,孙忠福.福柯规训思想与学校规训教育——以《规训与惩罚：监狱的诞生》为底本[J].山东教育学院学报,2014(6):79-85. |
| 作者姓名： | 赵朝晖 孙忠福 |
| 作者单位： | 济南职业学院,山东济南250103 |
| 摘 要： | 福柯在《规训与惩罚：监狱的诞生》中提出,规训有四种基本方式、三种核心手段和一种机制。四种基本方式是空间分配、活动控制、创生的筹划、力量的编排,这是规训的＂微观技术＂;三种核心手段是层级监视、规范化裁决、检查,这是规训的＂宏观手段＂;一种机制是全景敞视主义。现代学校教育是一种规训教育,通过对学习空间、时间的分配与管控,＂活动＂控制及以＂检查＂＂考试＂之名落实规训等手段得以体现。规训教育导致教育理想的散失、人的物化及师生关系紧张化等后果。 |
| 关 键 词： | 福柯 规训 规训思想 规训教育 |
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