| 家庭社会经济地位对初中生学习投入的影响——心理弹性和学业自我概念的链式中介作用 |
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| 引用本文： | 纪春梅,冯帮,赵慧.家庭社会经济地位对初中生学习投入的影响——心理弹性和学业自我概念的链式中介作用[J].教育与经济,2023(4):64-71. |
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| 作者姓名： | 纪春梅 冯帮 赵慧 |
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| 作者单位： | 1. 西藏大学教育学院;2. 广东技术师范大学教育科学学院;3. 西藏大学理学院 |
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| 基金项目： | 2021年度国家社科基金西部项目“西藏义务教育阶段藏族学生学业成绩影响因素模型建构与提高路径研究”(21XMZ027)的阶段性成果； |
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| 摘 要： | 为探讨家庭社会经济地位对初中生学习投入的影响及其作用机制，本研究对西部某省3所乡镇初中421名学生进行问卷调查。结果发现，家庭社经地位、心理弹性、学业自我概念和学习投入之间两两显著正相关，家庭社经地位对初中生学习投入的直接影响显著；心理弹性和学业自我概念在家庭社经地位与初中生学习投入之间有三条中介路径：一是心理弹性的单独中介作用；二是学业自我概念的单独中介作用；三是心理弹性和学业自我概念的链式中介作用。为减缓低家庭社经地位对个体发展的不利影响，建议通过全方位深化家校合作，增强家庭对初中生的影响；多角度积累积极资源，提升初中生心理弹性；多层次干预，促进初中生学业自我概念的发展。
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| 关 键 词： | 家庭社经地位 心理弹性 学业自我概念 学习投入 |
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