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| 新课标下科学教学课堂存在的几个误区 | |
| 引用本文： | 葛丹亚.新课标下科学教学课堂存在的几个误区[J].中国科教创新导刊,2011(6):158-158. |
| 作者姓名： | 葛丹亚 |
| 作者单位： | 浙江省宁波市象山林海学校 浙江宁波 315709 |
| 摘 要： | 新课标给我们的理想课堂是：把课堂变成学生探索世界的窗口,每一堂课都是师生不可重复的生命体验。学生能力的形成是一个缓慢的过程,它不是学生＂懂＂了、＂会＂了,而是学生自己＂悟＂出了道理、规律和思考方法,它只有在学生自己的科学化活动中才能实现。科学化是指学生从自己的科学现实出发,经过＂自主探索＂,得出有关科学结论的过程。科学活动的有效程度取决于学生对科学活动的参与程度,取决于学生＂自主探索＂的深刻程度。 |
| 关 键 词： | 新课程标准 误区 自主学习 合作学习 |
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