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| 金属热处理课程的“教”与“学” | |
| 引用本文： | 倪俊杰,贾正锋,王长征,黄宝旭,王利平.金属热处理课程的“教”与“学”[J].中国科教创新导刊,2013(35):89-90. |
| 作者姓名： | 倪俊杰 贾正锋 王长征 黄宝旭 王利平 |
| 作者单位： | 聊城大学材料科学与工程学院,山东聊城252000 |
| 基金项目： | 聊城大学校级本科教学改革立项项目（G201229） |
| 摘 要： | ＂教＂与＂学＂是金属热处理课程建设的两个基本面。基于多年教学实践,笔者文中总结了＂3 W＂课程导入、＂一点一线三图＂立体式知识框架的构建、以及理论联系实际的教学方法,指出了学生在课程学习中要善于＂抓共性、找特性＂,做到图形结合形象记忆。实践表明,上述做法既能实现课程知识的条理化,降低授课难度,又能调动学生的学习积极性,优化课程建设中的＂教＂与＂学＂。 |
| 关 键 词： | 金属热处理 课程建设 教改 |
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