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| 倾听孩子的“一百种语言”——读《儿童的一百种语言》有感 | |
| 引用本文： | 杨烨.倾听孩子的“一百种语言”——读《儿童的一百种语言》有感[J].中国科教创新导刊,2013(7):136-137. |
| 作者姓名： | 杨烨 |
| 作者单位： | 湖南师范大学,湖南长沙410006 |
| 摘 要： | 瑞吉欧·艾米利亚幼儿教育模式是20世纪最具影响力的幼儿教育实践模式,在《儿童的一百种语言》这本书中,瑞吉欧教育提出,体现教师观念的行为便是倾听,学会倾听孩子的一百种语言是教师教学过程的基础与核心。本文从该理论出发,分析了我国幼儿园师幼互动的现状,并提出教师应在与幼儿的互动中,尊重幼儿,仔细观察幼儿,重视幼儿之间的普遍性与特殊性,真正做到"倾听儿童的一百种语言"。 |
| 关 键 词： | 倾听 儿童 一百种语言 |
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