| 浅析服装专业学工一体“双四轮驱动”人才培养模式 |
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| 引用本文： | 范树林,王振贵,刘清涛,吴丽华.浅析服装专业学工一体“双四轮驱动”人才培养模式[J].中国科教创新导刊,2008(22):53-55. |
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| 作者姓名： | 范树林 王振贵 刘清涛 吴丽华 |
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| 作者单位： | 邢台职业技术学院服装系,河北邢台,054035 |
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| 摘 要： | 邢台职业技术学院服装设计与加工专业始终以行业发展为导向，以社会对人才的需求为目标设置专业、确定人才培养方案、开发能力项目，突出学生实际能力的培养。形成了单元模块教学同实践教学环节相统一的同服装产业运作相对应的“四轮驱动”教学模式。并在此基础上，树立“企业运作，岗位育人”的理念，将开展“校企合作、工学结合”作为推动改革的主要途径，进一步加大企业参与人才培养的广度和深度。将顶岗实习、轮岗实习规模化、制度化；设立专门机构，创新可操作性强、校企双赢的机制；将企业的能动性深入到“四轮驱动”的每个“驱动”中，由“四轮驱动”转变成基础能力训练与职业能力训练并驾齐驱的学工一体“双四轮驱动”人才培养模式。
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| 关 键 词： | 目标驱动 项目驱动 任务驱动 岗位驱动 |
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