| 中国现代教科书发展的“黄金二十年” |
| |
| 引用本文： | 吴小鸥,褚兴敏.中国现代教科书发展的“黄金二十年”[J].宁波大学学报(教育科学版),2014(4):16-22. |
| |
| 作者姓名： | 吴小鸥 褚兴敏 |
| |
| 作者单位： | 宁波大学教师教育学院,浙江宁波315211 |
| |
| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题（DAA100187）;浙江省哲学社会科学规划一般课题（12JCJY14YB） |
| |
| 摘 要： | 从1903开始,中国现代教科书发展进入"黄金二十年",并在1922年新学制教科书达到最高峰。这期间,教科书种类呈现多样性,与学制规定课程名称不完全吻合,以满足实际教学需求为主导,学科门类、名称、知识、术语基本定型。教科书编排力求科学性,注重理论指导及教育心理规律,以儿童生活经验为主导,诠释教育之人性意义。教科书制度凸显支持性,官方审定信息多渠道发布,以鼓励优良教科书为主导,成就了出版的多元良性竞争。教科书编撰出版形成地域性,留学生群体积极参与,以江浙地区知识分子为主导,张元济堪称现代教科书之父。教科书启蒙指向现代性,以对现代人及现代中国的召唤为主导,映射出风雨如晦岁月中教育有为的思想样貌。
|
| 关 键 词： | 教科书 黄金二十年 现代 中国 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ |
|
