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| 民族院校通识教育历史变迁、存在问题及提升路径——民族院校通识教育系列研究之一 | |
| 引用本文： | 李秋丽,张俊豪.民族院校通识教育历史变迁、存在问题及提升路径——民族院校通识教育系列研究之一[J].民族教育研究,2023(2):77-83. |
| 作者姓名： | 李秋丽 张俊豪 |
| 作者单位： | 1. 广西民族大学马克思主义学院;2. 西北民族大学 |
| 摘 要： | 通识教育是新时代促进高等教育内涵式发展，培养高质量人才的关键。针对民族院校通识教育历史变迁、存在问题及提升路径进行理论探索，具有十分重要的价值。民族院校通识教育大致经历了从开设文化素质课程、推进通识教育实施到建立通识教育平台、完善通识教育体系以及凸显通识教育特色、创新通识教育理念等几个历程。当前民族院校通识教育发展存在顶层规划设计不足、主体认知存在差异、各级目标阐释不清、课程质量有待提高等问题。从落实通专结合理念、加强顶层规划设计，完善教学管理制度、促进主体认知共识，厘清通识教育目标、形成三级目标体系，构建协同课程体系、打造特色核心课程等方面给出提升路径。 |
| 关 键 词： | 民族院校 通识教育 民族高等教育 |