| 行动学习及其在高中学科教学中的应用 |
| |
| 引用本文： | 尹达.行动学习及其在高中学科教学中的应用[J].集宁师专学报,2015,37(2). |
| |
| 作者姓名： | 尹达 |
| |
| 作者单位： | 陕西师范大学教育学院,陕西 西安,710062 |
| |
| 基金项目： | 该文系教育部人文社会科学研究规划基金项目“高考多元录取机制促进普通高中教育多样化发展研究”，全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题“当前我国高校联考制度研究”(项目 |
| |
| 摘 要： | 行动学习是一个以完成预定的任务为目的、通过解决实际问题、在同伴支持下持续不断地反思自己的经验、相互学习与提高的过程,它的理论基础是经验学习循环圈理论和建构主义学习理论,实施过程可概括为“四阶六步”.将行动学习应用于当前高中学科教学,使教师成为行动学习顾问,使学生成为解决问题主角,使高中课堂充满生命活力.其实施过程为提出问题、组建团队、制定方案、解决问题、总结评估等五个步骤.行动学习应用于高中学科教学的功效保障在于提高教师专业发展水平、构建和谐的师生关系以及改变专断僵化的学校管理体制.
|
| 关 键 词： | 行动学习 高中 学科教学 应用 研究报告 |
Action Learning and Its Application in the Disciplinary Teaching at High Schools |
| |
| YIN Da.Action Learning and Its Application in the Disciplinary Teaching at High Schools[J].Journal of Jining Teachers College,2015,37(2). |
| |
| Authors: | YIN Da |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
