|
|||||
|
|
| 对学校教育的再认识和实践探索 | |
| 引用本文： | 陈超,孙洪霞.对学校教育的再认识和实践探索[J].黑河教育,2012(9):6. |
| 作者姓名： | 陈超 孙洪霞 |
| 作者单位： | 北安市第三中学 |
| 摘 要： | 学校教育的基本功能是教人育人,并通过教人育人来实现发展人与社会的目的.下面从育人特性、文化特性和生命特性角度,谈谈我校对学校教育的再认识和实践探索情况.
一、对学校教育的再认识
1.学校教育拥有文化的力量
学校教育首先是一种文化形式.学校教育的命脉在于文化传承.因此,学校教育是一种重要的文化行为,不管办哪个层次的教育、哪个层次的学校,都应坚持育人使命和传承文化并行,坚持社会主义先进文化的发展方向,建设积极向上的学校文化.学校应该具有优美的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学习氛围、科学的人文精神、优良的校风学风,从而使学校富含文化底蕴,外显文化特色,扎实有效地把人类先进文化播撒进学生的心里,把学生熏陶影响成为有道德、有文化的人. |
| 关 键 词： | 学校教育 实践探索 引导学生 文化传承 教育生活 育人 学校文化 生命特性 文化特性 学生发展 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |