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| 审辩式思维：内涵、价值与培育路径 | |
| 引用本文： | 胡良梅.审辩式思维：内涵、价值与培育路径[J].小学教学参考,2023(11):6-8. |
| 作者姓名： | 胡良梅 |
| 作者单位： | 江苏邳州市教师发展中心 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“乡村小学数学教师基于‘自我导向学习’的专业发展范式研究”（编号D/2020/02/311）的阶段性成果； |
| 摘 要： | 审辩式思维的提出由来已久，在教育领域的应用与实践也有近百年的历史。审辩式学习研究创始人穆传慧教授提出审辩式思维含有“独立思考、理性判断、勇于质疑、直面挑战、切中肯綮”五个层次的思维要素，在审辩式学习的“问、探、辩、用、融”五个基本环节中可以寻找到这些思维要素的培育路径。文章将进一步阐释审辩式思维的内涵、教育价值以及培育路径，尝试赋予审辩式思维新的意蕴。 |
| 关 键 词： | 审辩式思维 内涵诠释 教育价值 培育路径 |