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| 动态评价 激活思维 | |
| 引用本文： | 姚顺枝.动态评价 激活思维[J].小学教学参考,2008(3):22. |
| 作者姓名： | 姚顺枝 |
| 作者单位： | 福建罗源县洪洋中心小学,350605 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出：对数学学习的评价要关注结果，更要关注他们的学习过程。评价要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感。因此，教师评价学习要关注差异，动态评价，唤醒学生的求知欲望，触及学生的“最近发展区”，激活思维，让不同的人在数学上得到不同的发展。现结合我校课题《关注学生的个体差异，满足不同层次学生学习需求的教学策略研究》的教学教研实践，谈谈几点感悟。 |
| 关 键 词： | 动态评价 激活思维 《数学课程标准》 “最近发展区” 数学学习 教学策略 学习过程 数学活动 |
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