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| 突出·衬托·体会——《高尔基的童年》教学设计 | |
| 引用本文： | 杨斌,熊丽.突出·衬托·体会——《高尔基的童年》教学设计[J].小学教学参考,1995(2). |
| 作者姓名： | 杨斌 熊丽 |
| 作者单位： | 江苏海安县南屏乡葛桥小学 (杨斌)，江苏海安县南屏乡葛桥小学(熊丽) |
| 摘 要： | 六年制十二册《高尔基的童年》一文采用了正面叙述、反面衬托和细节刻画的写作方法,再现了高尔基童年时代艰苦的学习环境,锐意读书的精神,坚定的好学走向.抓住这一写作特点,可收到事半功倍的教学效果.一、抓住正面叙述,突出读书热望.作者重彩浓墨从正面叙述了高尔基千方百计克服种种困难,坚持不懈地读书.1.从借书中突出读书的热望.当别人要酬谢阿辽沙做的好事时,他说“什么也不要送”,“借一本书给他读读倒好”.阿辽沙渴望有书,这个心情胜过获得任何东西,从借到书的最大满足中,有谁体会不到阿辽沙读书的热望呢? |
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