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| 善用几何直观 凸显课堂实效——浅论几何直观在小学数学教学中的运用策略 | |
| 引用本文： | 徐小丽.善用几何直观 凸显课堂实效——浅论几何直观在小学数学教学中的运用策略[J].小学教学参考,2014(17):89. |
| 作者姓名： | 徐小丽 |
| 作者单位： | ;1.江苏泰州市姜堰区东桥中心小学 |
| 摘 要： | <正>在2011版课标中,几何直观是这样定义的:"利用图形描述和分析问题。"课标明确提出要发展学生的几何直观能力。在数学教学中,如何运用几何直观引导学生进行数学学习,这是笔者在实践中经常探索的问题,现根据自己的经验谈些体会。一、善用几何直观,理解数学概念数学概念的抽象性,使得小学生存在着学习难度,而几何直观可以通过形象的图形,让学生对抽象的数学概念建立直观印象,积累丰富的数学表征,理解数学的本质意义。如在教学苏教版"求一个数的几分之几"时,出示题目: |
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