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| 紧扣三个点,让数学课堂教学更高效 | |
| 引用本文： | 徐,敏,姜,晖.紧扣三个点,让数学课堂教学更高效[J].小学教学参考,2014(14):44-45. |
| 作者姓名： | 徐 敏 姜 晖 |
| 作者单位： | ;1.浙江江山市贺村小学 |
| 摘 要： | <正>很多教师常有这样的经历:课堂教学中激情四射、滔滔不绝地讲解,换来的却是学生错误百出的作业。为什么教师的艰辛换不来学生的正确率?《学记》:"杂施而不孙,则坏乱而不修……此六者,教之所由废也。"我想,在小学数学课堂教学中,唯有把准新知生长点、新知生成点和学生困惑点,才能使我们教师少讲或不讲,促进学生高效发展。一、把准新知生长点,在生长点上讲清陶行知先生有过一个精辟的比喻:"接知如接枝。"如果我们在新授课教学时脱离了学生原有的知识和经验,也 |
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