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| 如何增强课堂设问的有效性 | |
| 引用本文： | 陈国忠.如何增强课堂设问的有效性[J].小学教学参考,2006(3):32-33. |
| 作者姓名： | 陈国忠 |
| 作者单位： | 福建莆田市荔城区教师进修学校,351100 |
| 摘 要： | 课堂设问是教师在组织、引领与实施教学过程中不可缺少的一种教学行为，是教师和学生之间常用的一种相互交流、启发思维的教学方法与手段。在教学中，课堂设问不但使用广泛．而且与教学本身一样具有悠久的历史。对如何“设问”才能更好地提高课堂教学效率的问题．笔者认为．关键在于要加强对“问”的目的性的研究，即怎样“问”才能更好地为教学目标服务。只有明确了“问”的目的，才能强化教师设“问”的主动性．才能重好地发挥“问”的教学功能。对此．笔者结合具体教学案例谈几点做法。 |
| 关 键 词： | 课堂设问 教学方法与手段 教学行为 课堂教学效率 “问” 教学过程 相互交流 启发思维 教学目标 教学功能 |
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