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| 亮度 温度 效度 广度——让词语成为孩子言语表现的鲜活元素 | |
| 引用本文： | 张水英.亮度 温度 效度 广度——让词语成为孩子言语表现的鲜活元素[J].小学教学参考,2012(10):46. |
| 作者姓名： | 张水英 |
| 作者单位： | 江苏海门市三和中心小学,226113 |
| 摘 要： | 审视当前的小学词语教学,我们时常能看到有些教师竭力回避或者滑过,或教得一丝不苟,科学准确地诠释着从字音到字形到字义,更有甚者要求学生照搬、照抄、照背参考书或字典对词语的解释,这样的教学显然是呆板的,毫无生命的活力。词语教学,不是语文教学的点缀,而应该贯穿于整个语文教学的 |
| 关 键 词： | 词语教学 语文教学 学生 言语 广度 教师 亮度 元素 温度 参考书 |
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