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| 课堂是学生自主发展的天地——“小数的初步认识”案例设计与评析及反思 | |
| 引用本文： | 巩婷.课堂是学生自主发展的天地——“小数的初步认识”案例设计与评析及反思[J].小学教学参考,2012(8):14-15. |
| 作者姓名： | 巩婷 |
| 作者单位： | 甘肃庆阳市西峰区北街实验学校,745000 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出:"数学学习是学生自己的活动过程,学生用自己的活动建立对人类已有的数学知识的理解。"数学教学是数学活动的教学,数学学习不是单纯地接受知识的过程,而是以学生为主体的数学活动。那么,怎样的课堂才能更有效地让学生自主发展呢?本文结合"小数的初步认识"一课教学为例,介绍自己一些粗浅的做法。教学设计:本节课主要围绕"预习—— |
| 关 键 词： | 初步认识 学生为主体 自主发展 数学知识 小数点 数学教学 数学学习 课堂 数学活动 评析 |
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