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| 小学数学课堂练习设计“度”的把握 | |
| 引用本文： | 薛强.小学数学课堂练习设计“度”的把握[J].小学教学参考,2012(11):59. |
| 作者姓名： | 薛强 |
| 作者单位： | 江苏溧阳市实验小学,213300 |
| 摘 要： | 数学课堂是小学生数学学习的主阵地,而课堂练习则是学生数学学习的重要途径之一,它是学生知识、技能、思维、情感等发展的重要手段,也是教师对学生学习评价的主要依托。事实上,课堂练习设计的好坏与否将影响学生数学学习的有效性,同时也会影响到学 |
| 关 键 词： | 练习设计 数学学习 数学课堂 关注学生 课堂练习 练习内容 小学生 教师 重要手段 数学思维 |
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