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| 猜测 验证——“三角形面积”教学例谈 | |
| 引用本文： | 沈建峰.猜测 验证——“三角形面积”教学例谈[J].小学教学参考,2002(Z1). |
| 作者姓名： | 沈建峰 |
| 作者单位： | 江苏如东县浒实验小学 |
| 摘 要： | 教学三角形的面积时，经常是教师进行演示实验，说明“两个完全一样的三角形可以拼成一个和它等底等高的平行四边形”，或是指令学生进行实验操作，使学生获得感性认识，并反复强调“完全一样”这个前题条件，推导出三角形的面积计算公式。这样的教学，从让学生接受知识的角度来看是很有效的。但是不足也是明显的：学生是知识的被动接受者，他们缺少自己的思考，思维常常受到教师的制约。如何让学生自主地参与探索发现的学习活动，变被动的知识接受者为主动的探究者？如何在活动中使学生学习探究发现的方法，提高主动获取知识、解决问题的能… |
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