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| 分数应用题中的思维训练 | |
| 引用本文： | 胡友全.分数应用题中的思维训练[J].小学教学参考,2002(9):33-34. |
| 作者姓名： | 胡友全 |
| 作者单位： | 安徽淮南市田区陈岗小学 |
| 摘 要： | 许多学生对解答分数应用题感到茫然，究其原因主要是他们审题程序混乱，操作意识不强，观察、概括能力较弱。因此，作为教学主导地位的教师应重视训练学生的解题习惯、技能，重视方法的指导，提高学生的解题能力。一、重视“关键句”训练，领悟解题规律分数应用题的结构特征与其他应用题不一样。在分数应用题中，抽象的“关键句”分析是理清数量关系的关键。教学中教师要指导学生抓住题目中的“关键句”，从关键句中找单位“１”，也就是确定标准量，然后再分析相比较的量是单位“１”的几分之几，最后根据单位“１”已知、未知的情况确定解… |
| 关 键 词： | 分数应用题 思维训练 小学 解题规律 解题能力 作图训练 |
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