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| “三读”数学文本 对话更有效 | |
| 引用本文： | 徐秋萍.“三读”数学文本 对话更有效[J].小学教学参考,2010(1):22-22. |
| 作者姓名： | 徐秋萍 |
| 作者单位： | 江苏泰州市口岸中心小学,225321 |
| 摘 要： | 要想大幅度提高课堂的有效性，切实减轻学生负担，应加强引导学生与文本对话，提高数学阅读能力，实现自主有效的学习。怎样让对话更有效呢？个人认为要做到“三读”数学文本，即课前读、课中读、课后读。 |
| 关 键 词： | 文本对话 数学文本 数学阅读能力 学生负担 引导学生 有效性 课堂 学习 |
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